De onde copio os textos que publico em meu nome?

Uma pessoa me mandou uma mensagem assim: “Você escreve mensagens muito bonitas de onde tira elas?”  [sic]. Pois bem, vou dizer de onde tiro as mensagens, frases e textos que escrevo. Vou me denunciar. Vou anunciar publicamente a fonte de onde copio tudo que publico em meu nome. Estou com medo da repercussão (positiva e/ou negativa) que isso pode causar, mas não vou deixar essa oportunidade passar.

Eis a revelação: copio tudo o que escrevo de um livro enorme, mas minúsculo se comparado a outros que são realmente grandes.  Esse livro tem textos de muitos autores, mas a quantidade de nomes aí presentes ainda é pequena se comparada a outros livros realmente bons. Nesse livro também há uma infinidade de assuntos e temas, mas meu livro fonte chega a ser monótono se for comparado à ambivalência, diversidade e extensão temática de outros livros realmente profundos.

O livro de onde copio os meus textos é, ao mesmo tempo, grande e pequeno, diversificado e monótono, profundo e superficial. Tudo depende do padrão de comparação. Para mim, o meu livro fonte será sempre pequeno, monótono e superficial.

Não vou dizer qual é o título desse livro. Prefiro falar um pouco sobre ele. Não sei dizer quantas páginas ele tem, mas sei que não dá pra lê-lo num único dia, nem num único mês. Para falar a verdade, a extensão desse livro não é medida em páginas, mas em dias, meses e anos. Seu suporte é o tempo, não o espaço. Então, o melhor seria perguntar: qual é sua extensão temporal? De quantos dias, meses e anos ele é composto? Não sei dizer com precisão, mas vou arriscar esboçar aqui sua estrutura. O livro ainda não está pronto, é claro. Mas já tem uma organização – capítulos, seções e páginas – mais ou menos desenhada.

Meu livro fonte, que ainda está sem título, compõe-se de 29,5 seções distribuídas ao longo de 7 capítulos, totalizando aproximadamente 10767 páginas. Vou explicar melhor cada um desses elementos. Os capítulos são as fases escolares. As seções são os anos investidos para cumprir cada fase escolar. E as páginas são os dias que empenhei para ter em minhas mãos a atual versão do livro. Sua estrutura interna tem a seguinte configuração:

Capítulo 1: Ensino Fundamental, com 9 seções e aproximadamente 3285 páginas.

Capítulo 2: Ensino Médio, com 3 seções e aproximadamente 1095 páginas.

Capítulo 3: Graduação em Teologia, com 5 seções e aproximadamente 1825 páginas.

Capítulo 4: Graduação em Letras, com 4 seções e aproximadamente 1460 páginas.

Capítulo 5: Especialização em Docência Universitária, com 2 seções e aproximadamente 730 páginas.

Capítulo 6: Mestrado em Linguística, com 2,5 seções e aproximadamente 912 páginas.

Capítulo 7: Doutorado em Linguística, com 4 seções e aproximadamente 1460 páginas, até o momento.

Sou estudante desde que eu tinha 5 anos. Já são 27 anos estudando sem parar. Jamais fiquei um ano sem estar regularmente matriculado numa instituição escolar. O livro de onde copio o que escrevo é o livro da minha vida. Como disse, esse livro não é tão bom quanto outros, mas foi o melhor que eu consegui escrever. Não estou satisfeito com ele. Acho que nunca vou estar.

Não sei exatamente o que está escrito em cada capítulo, seção e página desse livro, mas posso assegurar que tudo que publico em meu nome foi copiado daí. Por exemplo, não sei dizer com precisão de qual página copiei o artigo “A escola se tornou um lugar hostil”, publicado recentemente no meu blog www.sosteneslima.com. Mas certamente foi copiado dessa fonte, que até agora era secreta.

Livros de outras pessoas estão presentes no meu livro. Quando tomo emprestado algum fragmento textual de outros autores, faço questão de deixar marcada a proveniência.  E como faço essa marcação? Simples: coloco aspas e cito o nome do autor do livro de onde tirei o fragmento. Algo que todos nós devemos fazer. O simples ato de colocar aspas e indicar fonte mostra o quanto temos respeito pela propriedade intelectual dos outros. Portanto, qualquer texto ou fragmento textual (sem aspas e sem indicação de fonte) publicado em meu nome provém do livro da minha história. É dele que copio, sem constrangimento, tudo que escrevo.

Sostenes Lima

@Limasostenes

Tristeza à conta-gotas

Às vezes tristeza chega silenciosamente

como uma chuva fina e serena, mas persistente.

Pequenos pingos de melancolia vão encharcando lentamente a alma.

Às vezes, me inebrio com a tristeza

Até os últimos pedaços de alegria

Se desmancharem como sal na água.

Uma água fina e salgada vaza da alma,

Se transformando em fiapos de dor que escapam pelos becos dos olhos.

Tristeza torrencial não definha. Causa muitos danos, mas logo se vai.

Imediatamente podemos fazer serão para recompor as estruturas da alma.

Tristeza em forma de garoa faz a alma se afogar em lágrimas.

Elas se acumulam dia a dia até nos cobrir a cabeça.

A tristeza à conta-gotas faz todas as bases se tornarem umedecidas e enfraquecidas.

A tristeza quando se instala para ficar faz a memória desvanecer.

A tristeza persistente faz o futuro encolher e a esperança fugir.

Sostenes Lima

@Limasostenes

A escola se tornou um lugar hostil [1]

O Portal G1 Goiás noticiou recentemente um vídeo postado no Youtube que mostra imagens de uma professora agredindo uma criança de 5 anos. O episódio, registrado por cinegrafista amador, aconteceu num colégio particular da cidade de Anápolis, a 55 quilômetros de Goiânia[2].

As cenas do vídeo exibem a atuação desastrada de uma profissional despreparada, tanto em nível técnico quanto ético-político. O despreparo profissional e ético do professor, cada vez mais alardeado pela mídia, deve ser encarado como algo resultante de um longo processo de deterioração que a carreira docente vem sofrendo.

Muita coisa mudou no âmbito da educação nos últimos 30 anos, algumas para melhor e outras para pior. Mas nenhuma mudança foi mais danosa ao sistema educacional do que a progressiva deterioração imposta à carreira docente. A escola se tornou uma esfera de trabalho hostil. A carreira docente se tornou menos atraente a profissionais com boa capacitação técnica e com boa formação ético-política e humana.

O Estado não assumiu a responsabilidade de financiar e gerir uma Educação Básica que fosse universal e gratuita, submetendo a instituição escolar a uma realidade lastimável. Para suprir a enorme quantidade de vagas de trabalho surgidas depois da democratização do acesso, a escola, em boa parte dos casos, teve que contratar um profissional que estivesse disposto a trabalhar muito e ganhar pouco.

O Estado universalizou o acesso, mas não aumentou suficientemente o investimento e nem se preocupou com a profissionalização e melhoria dos serviços oferecidos pela escola. Os governos passaram abarrotar a sala de aula, sem a menor preocupação em oferecer uma infraestrutura básica para a escola e sem se preocupar em construir uma carreira digna para o professor. Toda essa soma de atrapalhadas do Estado só podia dar nisto: um sistema educacional ineficiente e abandonado, sob o comando e responsabilidade de um profissional que tem poucas condições para ser competente. Que qualidade devemos esperar de um sistema educacional que paga ao professor em torno de R$ 1400,00 por 40 horas de trabalho semanal? Que tipo de atuação profissional podemos esperar de uma pessoa que há 20 anos trabalha exposta a condições de trabalho e salários tão aviltantes? Engana-se quem pensa que essa é uma realidade apenas da escola pública. Tanto a rede pública como a rede privada exploram o professor, submetendo-o a condições de trabalho indignas.

Nós, educadores, precisamos dizer à sociedade que um fato como este mostrado pelo vídeo não é simplesmente um desvio de comportamento de um professor que trabalha numa determinada escola, seja ela particular ou pública. Precisamos mostrar que episódios como este devem ser vistos sob uma ótica mais sistêmica, devem ser tratados como consequências inevitáveis das políticas públicas propostas para o campo da educação.

A mudança educacional que tanto desejamos só será possível quando começarmos a ver a degradação do sistema como um todo. O comportamento dessa professora tem de ser visto à luz de um contexto maior. Não estou a eximindo da reponsabilidade pelo que fez. Tudo deve ser apurado. Uma vez comprovado o desvio, a professora deve ser punida, conforme exigência da lei. Mas se nada, além disso, for feito, certamente novos casos parecidos vão continuar acontecendo. O problema não é com a pessoa em si, mas com o tipo de profissional que o sistema e a carreira educacional têm construído.

Se a sociedade quer um professor competente e decente, então deve exigir que o Estado ofereça uma carreira que atraia pessoas em condições de se tornar esse profissional desejado. Se eu e você queremos que os nossos filhos tenham um professor, cuja atuação seja radicalmente diferente da atuação desta professora, devemos exigir do poder público que dignifique a carreira do professor, que ofereça uma remuneração decente e condições de trabalho justas.

Sostenes Lima

@Limasostenes

Mestre e Doutor em Linguística pela Universidade de Brasília

Docente na Universidade Estadual de Goiás (UEG) e Centro Universitário de Anápolis (UniEvangélica)

_________________________

[1] Artigo publicado em: LIMA, S. A língua como objeto de estudo: da tradição à ciência. FOLHA 670, Anápolis, 11 a 17 maio 2012. Educação, p. 22-23.
Disponível em: http://www.portal670.com.br/folha670/edicao/20/.[2] Notícia disponível em: http://g1.globo.com/goias/noticia/2012/04/imagens-registram-suposta-agressao-aluna-de-5-anos-em-anapolis-goias.html. Link para visualização do vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=1RQWx57ZDt0.

Poética do sorriso

Sorrir é desenhar na face os traços do prazer/ É pintar na moldura do rosto os contornos da alegria/É fazer versos cinestésicos #letras365

— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 9, 2012

O sorriso é expressão poética da alma. Quando o júbilo não cabe em palavras a alma desenha os versos nos lábios. #letras365.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 9, 2012

Quando a gente sorri a alma fica desarmada, sai da defesa.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 9, 2012

Deixar de sorrir é esquecer alegria.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 9, 2012

O sorriso é mesmo incrível. Contradiz o senso biológico. No mundo animal, mostrar os dentes assusta; é um mecanismo de defesa e ameça.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 9, 2012

Sostenes Lima
@Limasostenes

Poética da contemplação em tuítes

A contemplação requer bloqueio do calculismo e do pragmatismo.
— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 13, 2012

A contemplação é uma das carências básicas da alma. Viver sem contemplar é impor à alma uma aguda inanição.
— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 13, 2012

Para contemplar é preciso imergir no fluxo do ser contemplado.
— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 13, 2012

Para contemplar é preciso renunciar a individualização.
— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 13, 2012

Contemplar é se deixar fundir com outro, eliminando por um instante todas as fronteiras que delimitam a existência individualizada.
— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 13, 2012

Para contemplar basta uma pessoa predisposta a contemplar. Aquilo que é simples e repetitivo pode ser investido de beleza.
— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 13, 2012

A contemplação começa a morrer quando passamos exigir estímulos extraordinários, muito além dos padrões vida cotidiana.
— Sostenes Lima (@Limasostenes) março 13, 2012

Sostenes Lima
@Limasostenes

Poética da saudade em tuítes

A saudade é uma dor que renunciou a aflição para se embrenhar no mundo do prazer. #letras365.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 13, 2012

A saudade é a ressonância de um amorque não morreu. #letras365.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 13, 2012

A saudade me faz entrar em colapso. Gosto de ter a lembrança, mas sinto angústia pela ausência que ela deflagra. #letras365.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 13, 2012

A saudade faz a dor e o prazer entrarem em colapso. A dor diz que falta algo; o prazer diz que tudo está memória. #letras365.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 13, 2012

A saudade faz a vida se manter viva. #letras365.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 13, 2012

A saudade nem sempre se dá a conhecer. As duas maiores saudades da vida (de onde vim e para onde vou) ainda são plenamente desconhecidas.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 7, 2012

"A saudade é flor que só floresce na ausência". [Rubem Alves] #letras365.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 2, 2012

"Bateu também dentro de mim uma saudade não sei de quê, eu sou uma saudade imensa cercada de carne por todos os lados" [R. Alves] #letras365

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 1, 2012

"Saudade é a nossa alma dizendo para onde ela quer voltar" [Rubem Alves]. #letras365.

— Sostenes Lima (@Limasostenes) abril 1, 2012

"Toda sauda­de é uma forma de velhice" [Riobaldo por Guimarães Rosa, via Rubem Alves]

— Sostenes Lima (@Limasostenes) fevereiro 24, 2012

“A alma anda pra trás, navega ao sabor do suave sopro da saudade [...]. A alma tem nostalgia das origens" (Rubem Alves).

— Sostenes Lima (@Limasostenes) fevereiro 15, 2012

Sostenes Lima
@Limasostenes

O dia se faz de desejo e saudade

A Aurora tem desejo do Meio-dia que tem saudade da Aurora

O Meio-dia tem desejo do Crepúsculo que tem saudade do Meio-dia

O Crepúsculo tem desejo da Noite-turva que tem saudade do Crepúsculo
A Noite-turva tem desejo da Aurora que tem saudade da Noite-turva.

Sostenes Lima

@Limasostenes

A língua como objeto de estudo: da tradição à ciência[1]

A investigação científica (observação, descrição e explicação) de diversos fatos e fenômenos (naturais e sociais) avançou muito nos dois últimos séculos. É difícil encontrar atualmente um fato ou fenômeno que ainda seja plenamente ignorado pelas ciências em geral. Certamente há ainda muitos avanços pela frente, mas é inegável que hoje temos um acervo de explicações científicas que dá conta de quase todos os assuntos que cercam nossa vida cotidiana. 

A ciência também avançou em outra direção: alcançou o status de discurso legítimo.  O discurso científico se consolidou como a instância de explicação mais confiável e segura para o mundo natural e social. Quando há alguma disputa em torno de alguma questão, logo alguém recorre à autoridade da ciência para validar a versão que tem dos fatos. É difícil uma pessoa vencer um debate epistemológico tomando por base a tradição, senso comum, curandeirismo, obscurantismo e/ou astrologia.

A língua se tornou um objeto científico apenas recentemente. Tal como os elementos químicos – estudados esotericamente pela Alquimia por um longo tempo – a língua foi objeto de uma exploração e estudo pré-científico. A Gramática, desde Aristóteles, tem se ocupado de estudar a língua a partir de um conjunto de princípios teóricos e metodológicos cientificamente inválidos.

Contudo há uma diferença no curso histórico da Gramática e da Alquimia. O surgimento da Química rapidamente solapou a autoridade e credibilidade da Alquimia, relegando-a a uma condição de abordagem esotérica. A Linguística, inaugurada no começo do século XX, não conseguiu abalar a autoridade, credibilidade e aceitação da Gramática. Embora a Linguística venha mostrando as fragilidades dos princípios teóricos e metodológicos da abordagem gramatical, para a maioria das pessoas a ciência que estuda a língua é a Gramática. E isso ocorre a despeito do grande avanço das pesquisas científicas em língua.

Atualmente, temos um acervo considerável de teorias e bases metodológicas que permitem a compreensão, coleta e análise de praticamente todos os fatos linguísticos inerentes às línguas com tradição gráfica. Temos acumulado, ao longo dos últimos cem anos, um conjunto de teorias e descrições bastante significativo. Falando apenas do caso brasileiro, a Linguística, depois de 40 anos de sua introdução regular nas universidades, produziu um conjunto impressionante de descrições do português brasileiro, bem como um razoável delineamento do quadro das mais de 170 línguas faladas no Brasil.

Contudo, apesar de toda essa produção, a Linguística (fonte legítima das explicações e descrição dos fenômenos linguísticos) ainda luta por reconhecimento junto ao público geral, e enfrenta a desconfiança da maior parte da mídia, que prefere dar voz à Gramática.

Língua é um tema acessível a praticamente todas as pessoas. E isso contribui um pouco para o apagamento da autoridade da ciência que estuda esse objeto.  Por se tratar de uma realidade abundantemente presente na vida de todo mundo, todos se sentem habilitados a dar uma opiniãozinha, criando um cenário difícil para a penetração e visibilidade da versão do especialista, alguém com formação, tanto em nível de graduação como pós-graduação, na área de Linguística. 

Contudo, não é a opinião do senso comum que mais ofusca a Linguística. É a resistência e força da Gramática que criam os maiores empecilhos para a popularização da Linguística. É difícil mudar a representação que as pessoas têm da Gramática, especialmente se considerarmos que ela goza de amplo prestígio na mídia e na escola, além de contar com um histórico de mais de 2000 anos. Mesmo não adotando procedimentos cientificamente válidos na construção de suas teorias e descrições, o aval da mídia e da escola confere muito poder à Gramática.

Marcos Bagno apresenta e analisa em Preconceito linguístico[2] uma série de mitos que estão fortemente arraigados no imaginário linguístico dos brasileiros:

·           O Brasil é um país linguisticamente unificado;

·           O português é uma língua muito difícil;

·           A língua portuguesa está se degenerando, sendo maltratada e estropiada pelos seus próprios falantes;

·           O Estado brasileiro onde se fala o melhor português é o Maranhão;

·           Brasileiro não sabe falar português. Só em Portugal se fala bem nosso idioma;

·           A forma certa de falar é aquela que se espelha na forma escrita;

·           É preciso saber gramática (um conjunto interminável de nomes e classificações) para se falar e escrever bem.

Essas teses são amplamente aceitas como verdades científicas não apenas pela população, mas também pela mídia e pela escola. Isso ilustra o quanto a Linguística ainda é desconhecida e o quanto as questões de linguagem ainda são marcadas por mitos e senso comum. Diversos estudos e pesquisas da Linguística mostram a improcedência de todas essas teses. Apesar disso, a maior parte dos brasileiros ainda acredita cegamente que, de fato, o português é uma das línguas mais difíceis do mundo e que brasileiro não sabe falar a sua própria língua materna. Isso ocorre, em boa parte, porque a Linguística ainda não conseguiu romper as fronteiras do ambiente acadêmico. 

Daí a necessidade de o linguista vir a público dizer que a Linguística é a ciência que estuda a língua e a Gramática é apenas um compêndio de nomenclaturas e uma convenção de etiqueta linguística.

Sostenes Lima

@Limasostenes

---

[1] Artigo publicado em: LIMA, S. A língua como objeto de estudo: da tradição à ciência. FOLHA 670, Anápolis, 6 a 12 abr. 2012. Educação, p. 22.

Disponível em: http://www.portal670.com.br/folha670/edicao/15/.

[2] BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é e como se faz. 15 ed. Loyola: São Paulo, 2002.

Choque de vícios[1]

Reescrevi e adaptei uma história bem conhecida para ilustrar o estrago que a inveja e a ganância podem provocar. Vamos à história.

Dois homens foram convidados para uma audiência com o rei.  Não foi por coincidência que o rei convocou justamente aqueles dois homens. Eles tinham vícios que os tornavam próximos e distantes ao mesmo tempo. Um era ganancioso e o outro, invejoso.

Os dois convidados chegam ao local do encontro. Estão meio apreensivos, um pouco amedrontados. Sentem-se interiormente culpados, embora nenhum deles se considere invejoso ou ganancioso.  Eles tinham visto no edital de convocação que cada um teria direito a um pedido, mas a essa altura não esperavam coisa boa. Talvez o rei lhes desse o direito de pedir um castigo mais brando ou coisa parecida.

No horário marcado, os dois súditos são chamados à sala real. Começa a audiência. O rei, vendo o terror estampado no rosto de cada um, diz:

_ Não tenham medo desse encontro. Hoje é um dia de sorte, não de infortúnio. Vocês foram convidados para receberem um presente. Peçam que quiserem e lhes darei.

A fala do rei os aliviou. De imediato cada um começou a fazer planos para o pedido, mas em silêncio. Um dos convidados esboçou fazer uma pergunta sobre haver ou não alguma condição que governasse o pedido. O rei de imediato o interrompeu:

_ Só há uma condição. Apenas um de vocês poderá fazer o pedido. Este receberá o que pedir e o outro receberá o que for pedido em dobro. Não há nenhuma regra que estabeleça quem deve fazer o pedido. Isso será decidido entre vocês.

Logo se instalou um drama na mente de cada um. O ganancioso pensou:

_ Se eu fizer o pedido vou ganhar menos que eu poderia ganhar. Devo convencer meu companheiro a fazer o pedido.

O invejoso, por sua vez, pensou:

_ Se eu fizer o pedido ele vai ganhar o dobro. Eu não suportaria vê-lo ganhar mais que eu. Devo convencê-lo a fazer o pedido.

Eles discutiram por alguns minutos, até que o ganancioso convenceu o invejoso a fazer o pedido. Este pensou consigo:

_ Preciso encontrar uma forma de fazer com que o meu pedido seja pior para ele. Mas é difícil. O rei foi muito sábio.

Num momento de profunda iluminação, sua inveja lhe forneceu uma ideia masoquista, mas suficiente para lhe satisfazer a compulsão por desgraça alheia. Antes de lançar o pedido ao rei, o invejoso se certificou da regra:

_ Qualquer coisa que eu pedir meu companheiro receberá em dobro? É isso mesmo, majestade? Qualquer coisa, mesmo?

_ Sim, disse o rei.

O invejou então pediu:

_ Quero que arranque um dos meus olhos.

Moral da história: a inveja não se importa com o sofrimento de quem lhe dá morada; o que ela quer mesmo é ver o infortúnio do outro. A inveja tem pavor de bem estar.  Ela leva o invejoso a condições degradantes só para manter a obsessão por desgraça alheia. A inveja compele o invejoso à autoperversidade para se manter momentânea e morbidamente feliz.

Sostenes Lima

@Limasostenes

---

[1] Essa história faz parte do artigo "Anatomia da inveja", disponível em:

http://www.sosteneslima.com/2012/04/anatomia-da-inveja.html

Anatomia da inveja

Os vícios estão sempre à espreita da alma querendo lhe consumir. Eles não pedem licença; também não entram pela porta da frente. Eles se intrometem matreiramente na alma por aberturas pouco vigiadas. Uma vez dentro da alma, logo se dirigem para os recantos e porões. Lá se escondem para agir à surdina. De todos os vícios, a inveja é o que mais tem êxito na tarefa de se esconder, de se dissimular. Só podemos nos dar conta de que ela está aninhada na alma se estivermos dispostos a ler suas criptografias. Por exemplo, o incômodo pelo sucesso alheio (especialmente de quem o alcançou legitimamente) é um sinal de que a inveja já pôs seu negócio clandestino a funcionar, abrindo sucursais em diversas vielas e becos da alma.

A inveja é um vício complicado e difícil de ser combatido. Só quando dissecamos sua estrutura é que nos tornamos capazes de lhe fazer uma oposição consistente e de minar suas bases. Façamos o exercício de descortiná-la. A seguir, desenvolvo uma reflexão sobre alguns traços de sua anatomia, com o objetivo de nos preparar para combatê-la com efetividade. 

A inveja é mal vista, logo tem de ser negada. Talvez a inveja seja o vício mais difamado e rejeitado. Não é bonito ser invejoso. Outros vícios como a raiva, o orgulho etc. são mais higienizados e aceitos socialmente. Não é tão feio assim ser esquentado. Também não causa tanta vergonha ser orgulhoso. Quem projeta orgulho não arranha drasticamente sua própria imagem; talvez até ganhe com isso. Mas quando se fala em inveja, a coisa é bem diferente. Ela é um vício sujo, humilhante e degradante. Ninguém gosta de se mostrar invejoso. Praticamente todas as pessoas reagem com furor quando são identificadas como invejosas. Toda essa representação negativa da inveja só contribui para que ela exista na clandestinidade da alma. Ela é enxotada para os porões e só sai de lá disfarçada. Em boa parte dos casos, sob um disfarce tão bom que nem o invejoso percebe.

A inveja não oferece ganho real e nem gratificação duradoura. A inveja não melhora a vida do invejoso e nem lhe dá prazer. Antes, lhe cria uma série de problemas relacionais, levando-o a se corroer solitariamente.  O invejoso vive possuído por uma raiva insana dos outros (porque são prósperos) e de si mesmo (porque é medíocre). A inveja nunca se sacia porque não age para fora. Diferentemente da raiva, que exige uma ação externa para se locupletar, a inveja, por ser preguiçosa e covarde, só age internamente; só ataca o mais fraco, o próprio invejoso. Ela sempre quer ver mais desgraça na vida do outro, mas é impotente para fazer isso acontecer. Ela sempre se frustra: ou porque o outro só prospera ou porque a desgraça que sobreveio é pequena demais aos seus olhos.

A inveja subverte a fonte da felicidade. Em vez se basear no que é bom, a inveja arma sua estrutura sobre o que é mau. Ambrose Bierce apresenta, no Devil’s Dictionary[1] (Dicionário do Diabo), uma definição de felicidade que se ajusta perfeitamente à fisiologia da inveja:

“Felicidade – uma sensação agradável proveniente da contemplação da miséria alheia”.

A inveja se fundamenta no infortúnio, na desgraça, na miséria, e extrai daí fiapos de felicidade para o invejoso. Ambrose Bierce deixou de colocar em sua definição que essa sensação de felicidade é absurdamente efêmera e só se repete quando a desgraça alheia se aprofunda. A inveja constrói, então, uma estrutura de felicidade baseada na voracidade e insaciabilidade, tornando o invejoso viciado em desejo de desgraça. Como esse desejo nunca é plenamente satisfeito, o invejoso nunca experimenta a felicidade, mas apenas fragmentos extáticos de um prazer mórbido. A felicidade não se instala e nem se mantém quando o mal é o fundamento. Logo, todo invejoso é profundamente infeliz e morbidamente masoquista.

Termino este artigo com uma história muito conhecida. Eu a reescrevi e adaptei aos propósitos deste artigo[2]:

Dois homens foram convidados para uma audiência com o rei.  Não foi por coincidência que o rei convocou justamente aqueles dois homens. Eles tinham vícios que os tornavam próximos e distantes ao mesmo tempo. Um era ganancioso e o outro, invejoso.

Os dois convidados chegam ao local do encontro. Estão meio apreensivos, um pouco amedrontados. Sentem-se interiormente culpados, embora nenhum deles se considere invejoso ou ganancioso.  Eles tinham visto no edital de convocação que cada um teria direito a um pedido, mas a essa altura não esperavam coisa boa. Talvez o rei lhes desse o direito de pedir um castigo mais brando ou coisa parecida.

No horário marcado, os dois súditos são chamados à sala real. Começa a audiência. O rei, vendo o terror estampado no rosto de cada um, diz:

_ Não tenham medo desse encontro. Hoje é um dia de sorte, não de infortúnio. Vocês foram convidados para receberem um presente. Peçam o que quiserem e lhes darei.

A fala do rei os aliviou. De imediato cada um começou a fazer planos para o pedido, mas em silêncio. Um dos convidados esboçou fazer uma pergunta sobre haver ou não alguma condição que governasse o pedido. O rei de imediato o interrompeu:

_ Só há uma condição. Apenas um de vocês poderá fazer o pedido. Este receberá o que pedir e o outro receberá o que for pedido em dobro. Não há nenhuma regra que estabeleça quem deve fazer o pedido. Isso será decidido entre vocês.

Logo se instalou um drama na mente de cada um. O ganancioso pensou:

_ Se eu fizer o pedido vou ganhar menos que eu poderia ganhar. Devo convencer meu companheiro a fazer o pedido.

O invejoso, por sua vez, pensou:

_ Se eu fizer o pedido ele vai ganhar o dobro. Eu não suportaria vê-lo ganhar mais que eu. Devo convencê-lo a fazer o pedido.

Eles discutiram por alguns minutos, até que o ganancioso convenceu o invejoso a fazer o pedido. Este pensou consigo:

_ Preciso encontrar uma forma de fazer com que o meu pedido seja pior para ele. Mas é difícil. O rei foi muito sábio.

Num momento de profunda iluminação, sua inveja lhe forneceu uma ideia masoquista, mas suficiente para lhe satisfazer a compulsão por desgraça alheia. Antes de lançar o pedido ao rei, o invejoso se certificou da regra:

_ Qualquer coisa que eu pedir meu companheiro receberá em dobro? É isso mesmo, majestade? Qualquer coisa, mesmo?

_ Sim, disse o rei.

O invejou então pediu:

_ Quero que arranque um dos meus olhos.

Moral da história: a inveja não se importa com o sofrimento de quem lhe dá morada; o que ela quer mesmo é ver o infortúnio do outro. A inveja tem pavor de bem-estar.  Ela leva o invejoso a condições degradantes  só para manter a obsessão por desgraça alheia. A inveja compele o invejoso à autoperversidade para se manter momentânea e morbidamente feliz.

Sostenes Lima

@Limasostenes

---

[1] http://www.thedevilsdictionary.com/

[2] Li uma versão sumária dessa história em: Os Guinness. Sete pecados capitais. São Paulo: Shedd Publicações, 2006.

Deus é a beleza

“A Beleza é entidade volátil – toca a pele e rápido se vai.

Pois isso a que nos referimos pelo nome de Deus é assim mesmo: um grande, enorme Vazio, que contém toda a Beleza do universo. Se o vaso não fosse vazio, nele não se plantariam as flores. Se o copo não fosse vazio, com ele não se beberia água. Se a boca não fosse vazia, com ela não se comeria o fruto. Se o útero não fosse vazio, nele não cresceria a vida. Se o céu não fosse vazio, nele não voariam os pássaros, nem as nuvens, nem as pipas...

E assim, me atrevendo a usar a ontologia de Riobaldo, eu posso dizer que Deus tem de existir. Tem Beleza demais no universo, e Beleza não pode ser perdida. E Deus é esse Vazio sem fim, gamela infinita, que pelo universo vai colhendo e ajuntando toda a Beleza que há, garantindo que nada se perderá, dizendo que tudo o que se amou e se perdeu haverá de voltar, se repetirá de novo. Deus existe para tranquilizar a saudade.

Posso então responder à pergunta que me fizeram. É claro que acredito em Deus, do jeito como acredito nas cores do crepúsculo, do jeito como acredito no perfume da murta, do jeito como acredito na beleza da sonata, do jeito como acredito na alegria da criança que brinca, do jeito como acredito na beleza do olhar que me contempla em silêncio. Tudo tão frágil, tão inexistente, mas me faz chorar. E se me faz chorar, é sagrado. É um pedaço de Deus... Dizia o poeta Valéry: Que seria de nós sem o socorro daquilo que não existe?"

Rubem Alves. Teologia do cotidiano. São Paulo: Olho D'Água, 1994. p. 79-80.